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HISTORIA DEL COLEGIO INTILLACTA DE PAUSHIYACU

jueves, 6 de junio de 2013
Historia del colegio intillacta de paushiyacu

Luego de varios años de lucha y gracias al subsistema de educación Bilingüe se logró la creación del Centro Educativo Comunitario “Intillacta” de Paushiyacu como una escuela pluridodente con 35 alumnos en los cuatro grados inferiores en el año lectivo 1991-1992 con los señores profesores Gerardo Calapucha y Gloria Torres y, como pioneros de esta iniciativa destacan los padres de familia como Camilo Grefa, Pedro Shiguango y Felipe Arias entre otros, el mismo que inició a funcionar en las instalaciones de la Iglesia Episcopal del Ecuador ubicado en la parte baja de la misma comunidad. Posteriormente es elevado a Octavo, Noveno y Décimo Nivel de Estudios según las Resoluciones Nos – 016 – 017 – 018. Todo esto se dio gracias a la gran demanda de estudiantes que quedaban al margen de los estudios que tanto ansían los padres de familia. En sus 14 años de vida institucional se han logrado importantes avances como el incremento de una buena infraestructura en lo que concierne a aulas escolares y un selecto grupo de profesionales con títulos académicos que garantizan un alto nivel de rendimiento escolar.

Es importante destacar que muchos alumnos y estudiantes que se han matriculado en esta entidad educativa son alumnos que no han sido recibidos en otras escuelas y colegios debido a su bajo rendimiento, pero que en esta institución han recibido una oportunidad y, posteriormente han logrado ingresar a los colegios del sistema hispano.
Cabe destacar que en la actualidad se están proyectando la construcción de bloque de aulas gracias al apoyo de entidades de desarrollo como el Honorable Consejo Provincial y DINCE.

En la actualidad podemos afirmar que es una gran necesidad la creación del ciclo diversificado con la especialidad de Informática como así lo demuestran los datos obtenidos de una encuesta realizada a los interesados debido a que los educandos y padres de familia así lo manifiestan, por cuanto aducen que no pueden dar seguimiento a la Educación Bilingüe Intercultural con identidad propia.
DATOS HIOSTORICOS:

El Centro Educativo Comunitario “Intillacta” de Paushiyacu con diecisiete años de vida institucional, inicó sus labores en el año lectivo 1992-1993 bajo la iniciativa de tres padres de familia que vinieron preopados como sus hijos iban perdiendo las costumbres ancestrales y, sobre todo lo más preicado que tenemos las diferentes culturas, nuestra lengua. Se inició como una escuela pluridocente con dos maestros, posteriormente (cinco años después) como esculea completa y finalmente, como unidad educativa intercultural básico.

Desde hace ochos años se ha implementado el trabajo en clases como maestros de nivel hasta tercero y, a partir de cuatro hemos experimentado como profesores de aula, el cual nos ha dado grenades satisfacciones, esto como una alternativa que el mismo MOSEIB nos permite a los diferentes centros educativos implementar sus psropio modelo en base a las particularidades que cada zona presenta.

LIMITES:
La comunidad “Intillacta” de Paushiyacu limita al Norte con el río Tena, al Sur con la barrio Vista Hermosa, al Oeste con la Vía perimetral y al Este con el estero Paushiyacu.

Está asentada sobre un territorio de 17 hectáreas divididas en tres sestores: Paushiyacu Alto (donde se ubica el centro educativo), Centro Paushiyacu (cancha cubierta de la comunidad) y, sector de la perimetral.

Cuenta en la actualidad con todos los servicios básicos tales como: agua potable, luz eléctrica, alcantarillado sanitario y pluvial, teléfono, calles con aceras y bordillos y recolección de basura.

POBLACION:

El número de núcleos familiares es de 172 con un promedio de seis hijos, alcanzando un aproximado de 1300 habitantes en su gran mayoría de la nacionalidad kichwa amazónica (94%) y el porcentaje restante con personas de origen mestizo.

La distribución poblacional según de edad escolar es la siguiente: 12% entre los 0 y 6 años, 45% entre 6 y 15 años, 18% entre los 15 y 25 años y el restante son personas adultas.

SITUACION ECOMICA:

La población económica activa, en especial los padres de familia son empleados públicos en un 30% el 40% tiene empleos ocasionales en el área de la construcción, el 10% se dedica a la agricultura, otro 10% se dedica al comercio y el 10% a actividades varias (empleos privados).

En cuanto al porcentaje de empleo por sexo se ha visto que existe un equilibrio entre la mano de obra que oferta el sector femenino como el de los varones.

Hay casos de trabajo infantil, los mismos que se dedican a prestar su trabajo en las lavadoras de carros y como betuneros. Con esto ayudan en el sustento de la economía familiar.

TRANSPORTES

Por la ubicación privilegiada que posee, cuenta con el servicio de buses urbanos que cruzan su territorio cada quince minutos, incluso es paso obligado de los buses interprovinciales que van hacia y desde la ciudad de quito por la vía Baeza y las provincias norteñas de Orellana y Sucumbios.

PEZCA Y RECOLECCIÓN

En lo que se refiere a la pesca, los miembros de nuestra comunidad realizan estas labores en una mínima proporción en los ríos Tena, Misahuallí, Napo y el Anzu. Lo que mñás se pesca en el corroncho o carachama, el bocachico, la jandia el bagre; esta pesca se hace en forma intermitente y para el consumo familiar.

En lo que respecta a la recolección de frutos, los miembros comunitarios realizan en sus fincas, es decir, fuera del territorio de nuestra organización. Entre los productos que se cosechan están: morete, ungurahua, frutipan, chonta, etc.

CACERIA

La casería es escasa, sin embargo se acostumbra cazar animales como son: guanta, guatusa, armadillo, conejo, guatines, etc. Utilizando escopeta y trampas tradicionales. Todo esto en los sectores aledaños a nuestra organización.

ARTESANIAS:

Dentro del campo de las artesanías tanto el hombre como la mujer se dedica al tejido con fibras naturales realizando verdaderas obras de arte llamado bisuteria kichwa, obteniendo los productos tales como: la canasta, el abanico, las escobas, los sombreros, las shicras, las correas las gargantillas, las pulseras, los aretes, etc y la elaboración de ollas y mocahuas con la utilización del barro o arcilla. Para realizar estos trabajos siguen cursos de especialización en bisutería kichwa.

IDIOMA

El idioma o lengua predominante es el kichwa hablado por un 60% de la población de la comunidad y como lengua de relación intercultural, el castellano, por lo que nos consideramos bilingues por el dominio de las lenguas kichwa y español. Cabe destacar que las personas adultas somos quienes mantenemos nuestra lengua y, en los centros educativos se hacen esfuerzos para rescatar nuestra lengua.

VIVIENDA

Dentro de la cultura kichwa se han ido perdiendo las viviendas típicas construidos de paja toquilla y caña guadua, sin embargo son muy pocos los que conservan esta tradición que es muy saludable por su frescura.

Esta costumbre se ha visto afectada por la dificultad que tienen las personas para encotrar esos materiales por su distancia o escases.

La mayoría de lpos habitantes han sutituido sus construcciones con las de madera, hojas de zinc, cemento y bloques, aunque costoso pero de fácil adquisición.

RELIGION

La mayoría de los moradores profesan la religión católica y evangélica.

TRADICIONES:

Las tradiciones que mantienen y se practican en la actualidad son la ceremonia matrimonial típica o boda, las mingas familiares y comunitarias, la alimentación, los ritos del shamanismo y la medicina tradicional en un pequeño porcentaje.

EDUCACION:

La comunidad de “Intillacta” de Paushiyacu, actualmente cuenta con un Centro de cuidado diario (ORI), el Programa de Nutriinfa, jardín de Infantes, Educación básica Bilingüe, y un Centro artesanal de Corte y Confección.

Existen centros de educación primaria, y media en los barrios cercanos a nuestra organización de la jurisdicción hispana, por ello es imprescindible el nivel académico que los docentes bilingues debemos tener para garantizar el buen rendimiento escolar de nuestros dicentes y no tengan problemas en el nivel básico como en el nivel secundario, tal como lo hemos venido realizandfo.

ORGANIZACIÓN DE APOYO COMUNITARIO:

Para mejorar la gestión comunitaria se han creado instancias de apoyo tales como: Organización de Bisuteros Kichwas, Grupo de Mujeres de la Academia de Corte y Confección y clubes de futbol que trabajan en coordinaicón y el aval de la dirigencia de la comunidad y la organización madre, la FONAKIN.

Curso:Segundo de bachillerato
Colegio:Intillacta de Paushiyacu
Profesor:William Grefa
Nombre de la materia:Sistemas Informaticos

Unidad Educativa Intercultural Bilingue Intillacta de la Ciudad de Tena Cuenta con Aulas Repotenciadas. 

RENOVACION DE LA INSTITUCION

Autoridades, padres de familia como también estudiantes asistieron a la inauguración de la repotenciada Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Intillacta de la ciudad de Tena, un sueño hecho realidad para quienes diariamente asisten a educarse en este establecimiento educativo, gracias al Programa Nacional de Intervención de Infraestructura “Mi Aula al 100%”.

El programa se sustenta en cuatro ejes fundamentales: Mi espacio, que se refiere a infraestructura adecuada; Mis TICs, relacionada con la inclusión digital; Mis medios, que incluye recursos y servicios educativos, y Mi comunidad, que destaca las prácticas saludables con la naturaleza.

A través del Programa Mi Aula al 100% se intervino en la adecuación de aulas, zonas verdes, espacios de recreación y deporte, laboratorios y bibliotecas. Es decir, nuevas aulas para nuestros niños, niñas y adolescentes. Todo esto con el fin de fortalecer la etapa de aprendizaje. De aquí se destacan instituciones de educación intercultural bilingüe, catalogadas como “Guardianas de la Lengua”.

Dentro de este establecimiento se enmarca el proyecto Tini, tierra de niños, niñas y adolescentes, que se compone de metodologías innovadoras de programas de educación ambiental tierra de todos, cuyo objetivo es transversalizar la educación ambiental dentro del curriculum nacional, con el fin de poder ir formando ciudadanos y ciudadanas ambiental y socialmente responsables.

Por su parte, Alan Grefa, estudiante de la U.E. Intercultural Bilingüe Intillacta, agradeció a las autoridades el trabajo realizado en bien de su institución.

ANIVERSARIO «INTILLACTA»

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